理念 |
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以儿童为本及符合幼儿发展(Developmentally Appropriate Practice)的教学方针下,评估在整个学习过程是不能缺少的一环。因为,个别幼儿的生活经验、能力、兴趣应该主导我们提供什么学习目标、学习活动和辅导方法。 |
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在评估的过程中,我们不但需要知道幼儿学了什么,也要了解幼儿学习的过程。因此,学习目标必须定得清晰具体,「量化」和「质性」的评估也同样重要。本服务分别使用「检核表」和「学习档案」作为「量化」和「质性」评估的工具。有效的质性评估,建基于对儿童发展状况之分析。本网的「儿童发展数据库」提供了一个平台作比较、分析和讨论之用。 |
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方法 |
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拟定评估目标
以儿童发展为基础,配合课程学习目标及学习活动,拟定具体的学习目标和评估的范围。 |
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拟定评估策略
按照幼儿的能力与发展,设计评估策略:
那些学习目标需要「量化」评估?
那些学习目标需要「质性」评估?
那些学习目标需要「质量并兼」?
如何取样?取样的途径、方法和次数
使用检核表、观察记录表、学习档案 |
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资料搜集
按拟定的评估目标和策略,定期及持续观察和记录幼儿的表现,并搜集幼儿的作品。透过访谈,了解幼儿的感受和思考历程,引导幼儿参与自我评估。透过问卷或其他记录方式,让家长提供评估数据。 |
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资料分析及跟进
分析评估数据,调节学习与评估的目标和策略,跟进个别学习差异。 |
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