溝通
|
1. |
理解1-2步驟的日常指令
|
|
2. |
理解及說出日常經驗中不同的詞彙:自己名字、身體部分、家人老師朋輩的稱謂、日常用品、玩具、喜歡的食物、衣物、形容詞、經常乘坐的交通工具、常去的地方等
|
|
3. |
在引導下,溝通時表現合適的態度,如望著對方,輪流發言
|
|
4. |
說出2-3詞句子,能運用簡單問句
|
|
5. |
說出此時此刻的意慾、需要、感受、見聞
|
|
| 溝通
|
1. |
理解2-3元素/步驟的指令,當中抱括概念詞彙如顏色、對比詞
|
|
2. |
理解及說出不同的詞彙:日常用品、人物、食物、衣物、地方、玩具、交通工具、動物、自然景物、形容詞、顏色、方位、對比、數量等
|
|
3. |
溝通時,大部分時間表現合適的態度,如目光接觸,輪流發言,使用合宜的聲調、語氣和身體語言
|
|
4. |
說出3-4元素句子,語法大致完整,能運用不同問句
|
|
5. |
大部分時間,理解別人對他/她的說話,作出相關的回應或提問,並清楚表達即時意慾、需要、見聞
|
|
| 溝通
|
1. |
理解3-4元素/步驟的指令,當中抱括概念詞彙如顏色、對比詞、數量、方位詞
|
|
2. |
聆聽故事後能覆述故事的主要內容
|
|
3. |
懂得合宜的溝通態度及技巧,如望著對方、安坐、等候發言時間及機會;能與相熟的成人和朋輩維持對話
|
|
4. |
說話時,詞彙和句子豐富。能使用語法正確的複句來描述過往的生活經驗以及計劃將來的事情,能適當地使用連接詞,如:首先、跟著、最後、因為、所以等。
|
|
5. |
發音清晰,清楚表達意思、感受、看法
|
|
6. |
能背頌兒歌、歌曲
|
|
| 溝通
|
1. |
聆聽別人的說話後,能理解及歸納總點,並作出相關的提問
|
|
2. |
樂意與人溝通,理解別人的意見,又表達自己感受、意見、提問,參與討論
|
|
3. |
懂得禮貌聆聽的態度及技巧,如望著對方、安坐、等候發言的時間及機會
|
|
4. |
透過獨白、假想遊戲或角色扮演,說出自己創作的故事。能使用不同的詞彙,表達故事元素,包括角色、事件,故事結構有開始、發展和結束
|
|
5. |
發音清晰,能使用適當的聲量、音調、速度,有條理地分享生活經驗或描述事物
|
|
6. |
能背頌兒歌、歌曲
|
|
|
閱讀
|
1. |
喜歡閱讀熟悉的書籍,能描述圖畫內容
|
|
2. |
對於熟悉的圖書,按閱讀方向,一頁一頁揭書
|
|
3. |
圖畫的提示下,辨認及閱讀常用的中文詞彙
|
|
| 閱讀
|
1. |
主動參與閱讀活動,自行閱讀熟悉故事書,協助下敘述故事內容
|
|
2. |
聆聽故事時,能理解書中內容,回答相關的提問,並推拷故事的發展
|
|
3. |
開始建立閱讀的方向,字音與字詞一一對應
|
|
4. |
對環境和書本的圖畫、符號、文字感興趣和提出發問
|
|
5. |
辨認、閱讀常用的中文詞彙
|
|
| 閱讀
|
1. |
主動及獨立地閱讀圖書
|
|
2. |
從故事的圖畫,推拷故事發展與結局,推拷文字的讀音、意思
|
|
3. |
知道書籍有書名、作者、繪圖者
|
|
4. |
理解故事的元素,如故事的開始、發展、結束,人物的特色等;閱讀故事後,以假想遊戲、圖畫表達出來
|
|
5. |
閱讀時,穩定地理解閱讀書本的方向(如:左至右,上而下),對文字與其讀音能一一對應
|
|
6. |
開始了解環境中的文字、符號的意思
|
|
7. |
能獨立地辨認、閱讀常用的中文單字/詞語50個或以上
|
|
8. |
辨認、閱讀常用的英文詞彙及26個大小楷字母
|
|
| 閱讀
|
1. |
主動及獨立地閱讀圖書,欣賞不同類別的兒童文學
|
|
2. |
與「四歲」相同
|
|
3. |
與「四歲」相同
|
|
4. |
理解故事的元素,如故事的開始、發展、結束,人物的特色等;閱讀故事後,以假想遊戲、角色扮演、圖畫、文字表達出來,並能創作新的內容或結局
|
|
5. |
流俐和富感情地閱讀熟悉熟的故事
|
|
6. |
從圖書的圖畫和文字,尋找所需要的資料
|
|
7. |
能獨立地辨認、閱讀常用的中文單字/詞語100個或以
|
|
8. |
穩定地讀出常用的英文詞彙;辨認及排列26個大小楷字母
|
|
9. |
利用兒歌和歌曲來探索文字的音韻,開始分辨同聲同韻的字
|
|
10. |
閱讀以基本「子音-母音-子音」結構(consonant-vowel-consonant)的簡單英文字彙時,留意字母與發音的關係
|
|
|
寫前技巧
|
1. |
喜歡拿筆塗鴉
|
|
2. |
開始運用前三指持筆
|
|
3. |
粗略地仿畫橫線、垂直線、點子、弧線、圓形、十字線
|
|
4. |
模仿別人「寫字」 |
|
| 寫前技巧
|
1. |
喜歡拿筆塗鴉,漸能作命名塗鴉,畫出具像的東西來表達意思
|
|
2. |
以前三指握筆,漸能以正確姿勢執筆
|
|
3. |
書寫線條時,能注意筆劃的方向(左至右、上而下),能點對點連線
|
|
4. |
穩定地仿畫不同形態和長度的線條,包括橫線、垂直線、弧線、波浪線、鋸齒線、十字線、交叉線,和簡單形狀(圓形、正方形、三角形)
|
|
5. |
能自創符號,以畫畫表達意思;模仿寫字,畫出與文字相似的符號
|
|
| 書寫
|
1. |
喜歡以簡單的圖畫或符號,記錄觀察,表達意思和與人溝通
|
|
2. |
能掌握正確的寫字姿勢和執筆方法
|
|
3. |
書寫時,能留意筆劃形態,筆劃的方向、長短和上下的關係
|
|
4. |
圖畫開始像真,書寫的文字亦有基本的形態
|
|
5. |
正確地摹寫簡單文字/字母共30個或以上,並了了解其意思
|
|
6. |
有興趣地書寫中文字和英文字母
|
|
| 書寫
|
1. |
喜歡以圖畫、符號、簡單的字彙和句子記錄經歷,表達意思,與人溝通,創作故事
|
|
2. |
書寫時,保持正確的寫字姿勢和執筆方法
|
|
3. |
掌握字型結構,整齊和正確地書寫熟悉的中英文詞彙
|
|
4. |
書寫時,能留意筆劃形態,筆劃的方向、長短和上下的關係,以及部件的上下、裏外、左右的關係
|
|
5. |
書寫時,能留意中文字的筆順,開始明白筆劃的次序和規則,如先上而下、先左而右,先外而內等
|
|
6. |
自行書寫中文單字和數目字達40個或以上
|
|
7. |
自行書寫26個大小楷英文字母
|
|
8. |
有興趣地書寫中英文詞彙
|
|
9. |
能以口頭或拼砌詞語的方式創作簡單的中文句字
|
|
|