沟通
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| 1. |
理解1-2步骤的日常指令
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理解及说出日常经验中不同的词汇：自己名字、身体部分、家人老师朋辈的称谓、日常用品、玩具、喜欢的食物、衣物、形容词、经常乘坐的交通工具、常去的地方等
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| 3. |
在引导下，沟通时表现合适的态度，如望着对方，轮流发言
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说出2-3词句子，能运用简单问句
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| 5. |
说出此时此刻的意欲、需要、感受、见闻
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| 沟通
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| 1. |
理解2-3元素/步骤的指令，当中抱括概念词汇如颜色、对比词
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| 2. |
理解及说出不同的词汇：日常用品、人物、食物、衣物、地方、玩具、交通工具、动物、自然景物、形容词、颜色、方位、对比、数量等
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| 3. |
沟通时，大部分时间表现合适的态度，如目光接触，轮流发言，使用合宜的声调、语气和身体语言
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| 4. |
说出3-4元素句子，语法大致完整，能运用不同问句
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| 5. |
大部分时间，理解别人对他/她的说话，作出相关的响应或提问，并清楚表达实时意欲、需要、见闻
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| 沟通
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| 1. |
理解3-4元素/步骤的指令，当中抱括概念词汇如颜色、对比词、数量、方位词
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| 2. |
聆听故事后能覆述故事的主要内容
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| 3. |
懂得合宜的沟通态度及技巧，如望着对方、安坐、等候发言时间及机会；能与相熟的成人和朋辈维持对话
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| 4. |
说话时，词汇和句子丰富。能使用语法正确的复句来描述过往的生活经验以及计划将来的事情，能适当地使用连接词，如：首先、跟着、最后、因为、所以等。
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| 5. |
发音清晰，清楚表达意思、感受、看法
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| 6. |
能背颂儿歌、歌曲
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| 沟通
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| 1. |
聆听别人的说话后，能理解及归纳总点，并作出相关的提问
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| 2. |
乐意与人沟通，理解别人的意见，又表达自己感受、意见、提问，参与讨论
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| 3. |
懂得礼貌聆听的态度及技巧，如望着对方、安坐、等候发言的时间及机会
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| 4. |
透过独白、假想游戏或角色扮演，说出自己创作的故事。能使用不同的词汇，表达故事元素，包括角色、事件，故事结构有开始、发展和结束
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| 5. |
发音清晰，能使用适当的声量、音调、速度，有条理地分享生活经验或描述事物
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| 6. |
能背颂儿歌、歌曲
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阅读
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| 1. |
喜欢阅读熟悉的书籍，能描述图画内容
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| 2. |
对于熟悉的图书，按阅读方向，一页一页揭书
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| 3. |
图画的提示下，辨认及阅读常用的中文词汇
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| 阅读
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| 1. |
主动参与阅读活动，自行阅读熟悉故事书，协助下叙述故事内容
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| 2. |
聆听故事时，能理解书中内容，回答相关的提问，并推拷故事的发展
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| 3. |
开始建立阅读的方向，字音与字词一一对应
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| 4. |
对环境和书本的图画、符号、文字感兴趣和提出发问
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| 5. |
辨认、阅读常用的中文词汇
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| 阅读
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| 1. |
主动及独立地阅读图书
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| 2. |
从故事的图画，推拷故事发展与结局，推拷文字的读音、意思
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| 3. |
知道书籍有书名、作者、绘图者
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| 4. |
理解故事的元素，如故事的开始、发展、结束，人物的特色等；阅读故事后，以假想游戏、图画表达出来
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| 5. |
阅读时，稳定地理解阅读书本的方向（如：左至右，上而下），对文字与其读音能一一对应
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| 6. |
开始了解环境中的文字、符号的意思
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| 7. |
能独立地辨认、阅读常用的中文单字/词语50个或以上
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| 8. |
辨认、阅读常用的英文词汇及26个大小楷字母
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| 阅读
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| 1. |
主动及独立地阅读图书，欣赏不同类别的儿童文学
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| 2. |
与「四岁」相同
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| 3. |
与「四岁」相同
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| 4. |
理解故事的元素，如故事的开始、发展、结束，人物的特色等；阅读故事后，以假想游戏、角色扮演、图画、文字表达出来，并能创作新的内容或结局
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| 5. |
流俐和富感情地阅读熟悉熟的故事
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| 6. |
从图书的图画和文字，寻找所需要的数据
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| 7. |
能独立地辨认、阅读常用的中文单字/词语100个或以
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| 8. |
稳定地读出常用的英文词汇;辨认及排列26个大小楷字母
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| 9. |
利用儿歌和歌曲来探索文字的音韵，开始分辨同声同韵的字
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| 10. |
阅读以基本「子音-元音-子音」结构(consonant-vowel-consonant)的简单英文字汇时，留意字母与发音的关系
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写前技巧
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| 1. |
喜欢拿笔涂鸦
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| 2. |
开始运用前三指持笔
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| 3. |
粗略地仿画横线、垂直线、点子、弧线、圆形、十字线
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| 4. |
模仿别人「写字」
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| 写前技巧
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| 1. |
喜欢拿笔涂鸦，渐能作命名涂鸦，画出具像的东西来表达意思
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| 2. |
以前三指握笔，渐能以正确姿势执笔
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| 3. |
书写线条时，能注意笔划的方向（左至右、上而下），能点对点联机
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| 4. |
稳定地仿画不同形态和长度的线条，包括横线、垂直线、弧线、波浪线、锯齿线、十字线、交叉线，和简单形状(圆形、正方形、三角形)
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| 5. |
能自创符号，以画画表达意思；模仿写字，画出与文字相似的符号
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| 书写
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| 1. |
喜欢以简单的图画或符号，记录观察，表达意思和与人沟通
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| 2. |
能掌握正确的写字姿势和执笔方法
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| 3. |
书写时，能留意笔划形态，笔划的方向、长短和上下的关系
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| 4. |
图画开始像真，书写的文字亦有基本的形态
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| 5. |
正确地摹写简单文字/字母共30个或以上，并了了解其意思
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| 6. |
有兴趣地书写中文字和英文字母
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| 书写
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| 1. |
喜欢以图画、符号、简单的字汇和句子记录经历，表达意思，与人沟通，创作故事
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| 2. |
书写时，保持正确的写字姿势和执笔方法
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| 3. |
掌握字型结构，整齐和正确地书写熟悉的中英文词汇
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| 4. |
书写时，能留意笔划形态，笔划的方向、长短和上下的关系，以及部件的上下、里外、左右的关系
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| 5. |
书写时，能留意中文字的笔顺，开始明白笔划的次序和规则，如先上而下、先左而右，先外而内等
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| 6. |
自行书写中文单字和数目字达40个或以上
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| 7. |
自行书写26个大小楷英文字母
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| 8. |
有兴趣地书写中英文词汇
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| 9. |
能以口头或拼砌词语的方式创作简单的中文句字
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